論歷史,方太并非改革開(kāi)放以來(lái)“老資格”的企業(yè);論規模,方太更不是渴求上市的“巨無(wú)霸”多元化集團。方太為什么吸引諸多知名管理學(xué)者興趣勃勃地參與“頭腦風(fēng)暴”?
“很激動(dòng),中 有這樣的企業(yè),將中華優(yōu)秀傳統文化真正落到了日常管理中!鄙綎|大學(xué)管理學(xué)院教授謝永珍介紹,與會(huì )學(xué)者長(cháng)期關(guān)注東方管理的理論與實(shí)踐創(chuàng )新。而方太從2008年起,全面導入中華優(yōu)秀傳統文化,以此完善內部已有的西式管理制度。方太中西合璧的文化管理模式正是吸引學(xué)者們“千里赴會(huì )”的范本案例。
企業(yè)管理“無(wú)問(wèn)西東”
11年來(lái),方太文化經(jīng)歷了數次升 迭代,初步形成了比較完整的系統。聽(tīng)了方太集團董事長(cháng)兼總裁茅忠群的分享,學(xué)者們既為他在人文學(xué)科體系內廣闊的知識面點(diǎn)贊,也肯定他對文化管理孜孜不倦的探索實(shí)踐。浙江大學(xué)管理學(xué)院教授斯曉夫笑言:“如果你不說(shuō),肯定想不到你是上海交大的理工科畢業(yè)生!
當時(shí)的 學(xué)班上,并沒(méi)有教授談到如何將傳統文化與經(jīng)營(yíng)管理結合起來(lái)。對于方太“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的探索過(guò)程,與會(huì )專(zhuān)家充滿(mǎn)了研究興趣。方太引入完整的西式管理制度已有十余年,不少高管來(lái)自世界500強企業(yè),受過(guò)西式教育;如何協(xié)調傳統文化與西式管理的沖突,真正做到“以道御術(shù)”?圍繞各自的研究方向,學(xué)者們各抒己見(jiàn),也向茅忠群提問(wèn)。
11年踐行,方太摸索出不少“以道御術(shù)”的具體做法。茅忠群舉例,在傳統文化啟發(fā)下,方太形成了特殊的“末位淘汰制”:對于考核結果第1次排在 后3%至5%的員工提出警告,對于連續2次排在末位的員工進(jìn)行換崗或降 ;如果員工的價(jià)值觀(guān)考核不達標,才考慮勸退。方太不采取將排名 后10%的員工直接淘汰的西式管理制度,更不照搬日本企業(yè)的終身雇傭制,在績(jì)效管理上符合不偏不倚的“中道”,既給員工安全感與歸屬感,也不影響工作效率。
茅忠群的回應得到專(zhuān)家們認同:東西方都有價(jià)值理念層面的“道”和方法技術(shù)層面的“術(shù)”,這些都可以為企業(yè)所用,但“術(shù)”必須積 正向。正如浙江大學(xué)管理學(xué)院教授張鋼總結,無(wú)需刻意分別“東西方”概念,當各 卓越企業(yè)追求超越利潤的使命、愿景、價(jià)值觀(guān)時(shí),“都是有交集的”。
管理歸為“愛(ài)與教育”
中西合璧的成果,或許是殊途同歸。
西方世界的興起,離不開(kāi)富有效率的企業(yè)組織。中 將來(lái)能否產(chǎn)生與此媲美的組織,在很大程度上有賴(lài)于文化的支撐,“方太文化體系的價(jià)值在這里”。中山大學(xué)嶺南學(xué)院教授儲小平總結。
誠然,方太文化管理模式取得了較多成效:導入優(yōu)秀傳統文化的前4年,員工違紀行為逐年下降50%;連續8年被評為廚電行業(yè)消費者“ 選品牌”;員工敬業(yè)度達到87分,被 咨詢(xún)公司怡安翰威特授予中 區 佳雇主“文化匠心”獎……但其管理模式是否具有可復制性?學(xué)者們在長(cháng)期觀(guān)察研究中發(fā)現,不少企業(yè)把傳統文化“學(xué)歪了、用偏了”。
茅忠群回應,企業(yè)家 定要捫心自問(wèn):導入文化究竟是為了利他,還是利己?2008年,他只覺(jué)得應該與員工分享優(yōu)秀傳統文化,還未考慮如何將其與企業(yè)管理相結合。11年來(lái),這份質(zhì)樸的初心不改底色。在他看來(lái),用中華優(yōu)秀傳統文化打造偉大企業(yè),就是方太關(guān)于管理模式的實(shí)驗;這 實(shí)驗比上市更重要。
“幾乎什么方法都試過(guò), 終還是落實(shí)到關(guān)愛(ài)和教育這兩點(diǎn)!泵┲胰航榻B,倡導企業(yè)文化不是為了控制,如果沒(méi)有真正的關(guān)愛(ài),員工的心門(mén)無(wú)法打開(kāi);但關(guān)愛(ài)是為了進(jìn) 步的教育,就如父母不能溺愛(ài)子女!芭嘤柺情_(kāi)發(fā)知識和技能的工程,若是這樣看,我們從小到大的學(xué)習都是培訓,缺少對心靈的啟發(fā)!泵┲胰哼M(jìn) 步說(shuō),教育則是開(kāi)發(fā)心靈的工程,其目的是讓員工獲得真正幸福圓滿(mǎn)的人生,即“物質(zhì)精神雙豐收,職業(yè)生命雙成長(cháng)”;企業(yè)不能只滿(mǎn)足員工的物質(zhì)和職業(yè)追求,還要幫助員工獲得生命與心性的成長(cháng)。
高山流水,得遇知音!扒笸娈惖乜,世界文化的表達方式不容,但個(gè)人認為其至少有兩個(gè)共同點(diǎn)——愛(ài)與幸福!泵┲胰航Y合對中西方文化的學(xué)習感悟說(shuō)。
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